Если говорить о большей части учителей, то они просто не намерены и не могут преподавать программирование в рамках школьной информатики. Пытаться для них создавать методику, которая позволила бы (за счёт профанации или как ещё..) их "увлечь" и создать иллюзию, что они это делают - смысл? Не вижу. Понятное дело, что они не виноваты часто в том, что не могут, но и ориентироваться на них - какой смысл? Что ориентируйся, что не ориентируйся - преподавания программирования в их школах не будет.
А меньшая часть учителей (ну, оценим, в треть, например) - хотят и ищут. И вот тут наступает "момент истины": они должны выбрать, а для чего они хотят учить? Либо для того, чтобы давать начальный импульс школьникам в сторону текущего ИТ-бардака, либо... для чего-то другого. Информатика-21 ориентирована на эту треть учителей и борется за то, чтобы они выбирали и строили обучение программированию не для пополнения текущего бардака новыми энтузиастами, а наоборот, для закладывания ясности в головы с первых шагов в мире программирования...