Автор Тема: Мракобесие во Франции или что ждет начальную школу в н  (Прочитано 7198 раз)

Valery Solovey

  • Hero Member
  • *****
  • Сообщений: 509
    • Просмотр профиля
прочитав и даже  полностью восприняв книгу
А речь-то не о книге, а о том, чему учат.
алгоритмизировать задачи
если этому действительно учат, а потом контролируют степень усвоения, то имеются формальные признаки у того, чему обучают. Значит, почти наверняка существует способ донести суть (и, возможно, большинство следствий) в лёгкой для восприятия форме.
а еще есть ведь неоднородность по восприятию информации и навыков  вследствие различного уровня учащихся, и степени чувствительности к внешним раздражителям
Вот потому-то я и говорил о дискуссионности. Для разных учеников подходящим является свой способ.

DIzer

  • Гость
прочитав и даже  полностью восприняв книгу
А речь-то не о книге, а о том, чему учат.
алгоритмизировать задачи
если этому действительно учат, а потом контролируют степень усвоения, то имеются формальные признаки у того, чему обучают. Значит, почти наверняка существует способ донести суть (и, возможно, большинство следствий) в лёгкой для восприятия форме.
а еще есть ведь неоднородность по восприятию информации и навыков  вследствие различного уровня учащихся, и степени чувствительности к внешним раздражителям
Вот потому-то я и говорил о дискуссионности. Для разных учеников подходящим является свой способ.
1.  Я привел книгу - как  ЧИСТЫЙ источник знаний (именно чтобы избежать глупых дискуссий на счет "оптимальных" , подходящих конкретному индивидууму способов- разумеется, в контексте ИМЕННО ЭТОГО ТОПИКА).
2. Воздействие КОМПЛЕКСНОЕ (в смысле состоит из многих частей)

DIzer

  • Гость
3. см. П1. в конце.