Вот тут где-то советовали начинающим программистам пользоваться языком без сборки мусора. А что, это его (начинающего) главная цель? Освоить ручное управление памятью.
Я вот думаю, что есть вещи и по-важнее. Например, идя к результату применять операции, которые описывают суть задачи, а не которые успел где-то там на лекциях или в интернете запомнить. Даже если исключить ситуации, когда программисту может попасться задача, решения которой ему не давали (а понять это можно только при взгляде на ответ; при его отсутствии будет выбрано что-нибудь из имеющегося арсенала), то всё равно в реальности простых задач с одним-единственным массивом не бывает. И при наличии некоторого количества массивов вкупе с другими ресурсами выбор необходимых операций, хранящихся у него в голове, может привести его в ступор. А после того, как он определился с операцией нет гарантий, что он сделал правильный выбор.
Умение вручную разместить и убрать переменную из памяти поможет ему? Нет. Можно ли без этого навыка обойтись в программировании? Довольно часто - да.
Умение сначала пытаться усвоить задачу перед её решением поможет ему? Да. Можно ли без него обойтись? Только в простейших случаях.
Усваивать не значит заучить текст и уметь его по памяти слово в слово прочитать его как слева направо, так и справа налево. Это такая вещь, которая может много где пригодиться по жизни. И никакое программирование ей не нужно. А вот обратное - хорошо программировать пренебрегая этой вещью - я думаю, невозможно. И поэтому, это умение должно быть освоено или до начала программирования или вместе с ним. И поэтому преподаватели (конкретно Илья и info21) считают, что
а) любые элементы в зыке программирования лишние, и мешают учиться правильно воспринимать задачу. Но поскольку без элементов не будет формы, в которую можно облекать решение, то пускай хотя бы их будет разумно минимально.
б) требуются задачи, на которых студент учился бы "отпускать" своё сознание для усваивания задачи, а не судорожно бы тыкался по списку запомненных операций над данными.
Хороша ли задача, которую привёл Пётр, чтобы преподаватели использовали её в качестве наработки навыка усваивания (или анализа - так, наверное, правильнее)? Сложный вопрос. Но, думаю, она даётся именно с этой целью. А не чтобы обезьяна нашла, как написать на клавиатуре sort.
